Chicos no olviden el compromiso que establecimos, el lunes  (29  agosto)  las actividades pendientes deben estar resueltas, no lo olviden.

ACTIVIDAD 5

PRIMERA PARTE DBA: 1

Planifica, escribe, revisa, reescribe y edita sus escritos en función de su propósito comunicativo.

Estaba la luna en silencio, observante y sintiendo, lo que a su alrededor se movía,

esencias que la rozaban como la más suave caricia, en su interior, bullía, se daba cuenta del movimiento de su materia, seres vivientes que danzaban al son de su propia fuerza, haciendo y des-haciendo en sus entrañas, pero Ella atenta permanecía, serena como la flor que expande su olor sin dejar de ser ella misma.

Así en un momento del Universo, en el cual la novedad se acrecentaba, viajeros alrededor de ella pasaban, meteoritos sin destino de una cruel mirada, el fin de la existencia de un cuerpo, repartiendo-lo por el espacio,

la energía y la fuerza llevaban y así la dirección tomaban.

Ella sorprendida, ¡novedades a la vista!, no sin dejar de mostrar su moles-tía del impulso que recibía, y del ruido que ello traía.

Fija estaba, y sin embargo, se desplazaba, levemente, sus habitantes ni lo sentían,  pero... Ella sí,

-¡qué desazón! se decía.

Pero...

Mostraba sabiduría, serena se mantenía sin quitar ojo de lo nuevo que veía, lejos, ya lejos...

Observante hacia la Tierra, pues, dirección ellos llevaban, hacia un colapso estrepitoso...

Qué ruido que dejaban, partículas que repartían. Calores y diferencia de energías, las distorsionaba, eso mentalizaba.

Mientras tanto quisiera avisar a la Tierra, pero no podía por más que emanaba su palpitar, la comunicación llegaba diferente, y la Tierra la miraba.

-¿Que hace la Luna que expande diferente? Pensaba.-

-¡Que aires mas raros se sienten!

-¡Qué estorbo, siento una vibración diferente, fuerte!, recapacitaba. Haciéndola temblar, sin poder evitarlo.

Todo vibraba, hasta el mar, se inquietaba. ¿Que ocurre? También recapacitaba.

La Luna se daba cuenta de la inquietud de la Tierra, pues varió su emanación, y irradiaba diferente, todo el Universo lo sentía, unas partes más y otras menos, pero todo él percibía el transito de lo nuevo y lo que ejercía a su paso.

La Luna ideaba la forma de poder enviarle un mensaje a la Tierra, avisando-la, de que algo redondo se les acercaba, pero no encontraba nada, aún-que pensó, 

-Poco puede hacer aún lo supiera. 

-Sí, inmediatamente afirmo, tranquilizarse y así expandir y separar con su materia.

-¡Un espejo!, ¡un espejo!, se dijo esperanzada,

-Para enviarle un reflejo, el reflejo de la Luz del meteorito y así lo viera, pero...

La Luna... no tiene espejo.
Pero... si, esencia.

La tarea de ustedes es:

1. Leer detenidamente el texto

2. Cambiarlo a otra tipología.

3. Reescribirlo en el nuevo tipo de texto en el espacio de comentarios, sin errores.

ACTIVIDAD 4

SUBPROCESO 4, PRIMERA PARTE

Como ya sabemos este periodo estaremos evaluando los subprocesos y DBA.

Para evaluar parte de este  subproceso, que corresponde al 4: Identifico en obras de la literatura universal el lenguaje, las características formales, las épocas y escuelas, estilos, tendencias, temáticas, géneros y autores, entre otros aspectos.  (la otra parte del subproceso será una actividad en clase).

Leeremos la obra del periodo y ustedes deben responder prueba escrita, prueba oral y esta actividad del blog.

La prueba escrita y oral será para el martes 23 de agosto del 2016

1. Lea la obra literaria completamente

2. Lea una biografía de Niall Leonard y escribala en su cuaderno

3. Escriba el el espacio de comentarios las  características tiene el tipo de lenguaje usado en el texto.

4.  ¿A qué género literario pertenece la obra? (Aquí en el blog)

5. Extraiga y escriba el fragmento que mejor resume la obra literaria. (Aquí en el blog)

Debido a la falta de responsabilidad en muchos niños de cada grado y la ausencia de excusas justificadas, si el día de la prueba no tengo en mi conocimiento la excusa de los que no estén presente, o si posteriormente no traen excusa médica, ojo sólo médica no volveré a dar plazo para esta actividad, y ustedes conocen las consecuencias.

ACTIVIDAD 3

SUBPROCESO 1: Desarrollo procesos de autocontrol y corrección lingüística en mi producción de textos orales y escritos.

En esta ocasión deben publicar los textos que crearon y que se les ofreció la posibilidad de que fuesen de cualquier género, escribanlo pero ya saben sin errores, el  alumno que publique textos con errores no alcanzará el subproceso.

ACTIVIDAD 2

SUBPROCESO 2:

Produzco ensayos de carácter argumentativo en los que desarrollo mis ideas con rigor y atendiendo a las características propias del género.

Dando cumplimiento al acuerdo de que les planearía en esta actividad la publicación de los textos que creamos en clase. (Mínimo 3 páginas)

ACTIVIDAD 1

DBA 4
Lee el discurso de Steve Jobs comenta aspectos que podrían estar vigentes en su propio contexto y reconoce las diferencias con el lugar de origen del discurso.

  Historia  sobre la muerte

Cuando tenía 17 años, leí una cita que decía algo parecido a “Si vives cada día como si fuera el último, es muy probable que algún día hagas lo correcto”. A mí me impresionó y desde entonces, durante los últimos 33 años, me miro al espejo todas las mañanas y me pregunto: “Si hoy fuera en último día de mi vida, ¿querría hacer lo que estoy a punto de hacer hoy?” Y cada vez que la respuesta ha sido “No” por varios días seguidos, sé que necesito cambiar algo. Recordar que moriré pronto constituye la herramienta más importante que he encontrado para ayudarme a decidir las grandes elecciones de mi vida. Porque casi todo – todas las expectativas externas, todo el orgullo, todo el temor a la vergüenza o al fracaso – todo eso desaparece a las puertas de la muerte, quedando solamente aquello que es realmente importante. Recordar que van a morir es la mejor manera que conozco para evitar la trampa de pensar que tienen algo que perder. Ya están desnudos. No hay ninguna razón para no seguir a su corazón. Casi un año atrás me diagnosticaron cáncer. Me hicieron un scanner a las 7:30 de la mañana y claramente mostraba un tumor en el páncreas. Yo ni sabía lo que era el páncreas. Los doctores me dijeron que era muy probable que fuera un tipo de cáncer incurable y que mis expectativas de vida no superarían los tres a seis meses. Mi doctor me aconsejó irme a casa y arreglar mis asuntos, que es el código médico para prepararte para la muerte. Significa intentar decirles a tus hijos todo lo que pensabas decirles en los próximos 10 años, decirlo en unos pocos meses. Significa asegurarte que todo esté finiquitado de modo que sea lo más sencillo posible para tu familia. Significa despedirte. Viví con ese diagnóstico todo el día. Luego al atardecer me hicieron una biopsia en que introdujeron un endoscopio por mi garganta, a través del estómago y mis intestinos, pincharon con una aguja mi páncreas y extrajeron unas pocas células del tumor. Estaba sedado, pero mi esposa, que estaba allí, me contó que cuando examinaron las células en el microscopio, los doctores empezaron a llorar porque descubrieron que era una forma muy rara de cáncer pancreático, curable con cirugía. Me operaron y ahora estoy bien. Fue lo más cercano que he estado a la muerte y espero que sea lo más cercano por unas cuantas décadas más. Al haber vivido esa experiencia, puedo contarla con un poco más de certeza que cuando la muerte era un útil pero puramente intelectual concepto: Nadie quiere morir. Incluso la gente que quiere ir al cielo, no quiere morir para llegar allá. La muerte es el destino que todos compartimos. Nadie ha escapado de ella. Y es como debe ser porque la Muerte es muy probable que sea la mejor invención de la Vida. Es el agente de cambio de la Vida. Elimina lo viejo para dejar paso a lo nuevo. Ahora mismo, ustedes son lo nuevo, pero algún día, no muy lejano, gradualmente ustedes serán viejos y serán eliminados. Lamento ser tan trágico, pero es muy cierto. Su tiempo tiene límite, así que no lo pierdan viviendo la vida de otra persona. No se dejen atrapar por dogmas – es decir, vivir con los resultados del pensamiento de otras personas. No permitan que el ruido de las opiniones ajenas silencie su propia voz interior. Y más importante todavía, tengan el valor de seguir su corazón e intuición, que de alguna manera ya saben lo que realmente quieren llegar a ser. Todo lo demás es secundario. Cuando era joven, había una asombrosa publicación llamada The Whole Earth Catalog, que era una de las biblias de mi generación. Fue creada por un tipo llamado Steward Brand no muy lejos de aquí en Menlo Park, y la creó con un toque poético. Fue a fines de los 60, antes de las computadoras personales y de la edición mediante microcomputadoras, por lo tanto, en su totalidad estaba editada usando máquinas de escribir, tijeras y cámaras polaroid. Era un tipo de Google en formato de edición económica, 35 años antes de que apareciera Google: era idealista y rebosante de hermosas herramientas y grandes conceptos. Steward y su equipo publicaron varias ediciones del The Whole Earth Catalog, y luego cuando seguía su curso normal, publicaron la última edición. Fue a mediados de los 70 y yo tenía la edad de ustedes. En la tapa trasera de la última edición, había una fotografía de una carretera en el campo temprano en la mañana, similar a una en que estarían haciendo dedo si fueran así de aventureros. Debajo de la foto decía: “Manténganse hambrientos. Manténganse descabellados”. Fue su mensaje de despedida al finalizar. Manténganse hambrientos. Manténganse descabellados. Siempre he deseado eso para mí. Y ahora, cuando se gradúan para empezar de nuevo, es lo que deseo para ustedes. Permanezcan hambrientos. Permanezcan descabellados. Muchas gracias.

Para ubicarlos un poco

Steve Jobs

(Steve Paul Jobs; San Francisco, 1955 - Palo Alto, California, 2011) Informático y empresario estadounidense. Padre del primer ordenador personal y fundador de Apple Computer, probablemente la empresa más innovadora del sector, este mago de la informática fue uno de los más influyentes de la vertiginosa escalada tecnológica en que aún vive el mundo actual, contribuyendo decisivamente a la popularización de la informática. Sus ideas visionarias en el campo de los ordenadores personales, la música digital o la telefonía móvil revolucionaron los mercados y los hábitos de millones de personas durante más de tres décadas.

1. Lee y compara diferentes artículos publicados en diarios nacionales e internacionales que han escrito  sobre la vida de este personaje.

2. Destaca las ideas de Steve Jobs que podrías relacionar con tu vida. 

3. Evalúa el contenido, el punto de vista el estilo y la estructura del texto.

4. Identifica el tono del texto a partir de sus palabras y expresiones.

5. Escribe, ¿cuál es la progresión temática del texto?

6. Elabora un texto argumentativo con el tema central de este discurso, de mínimo 5 párrafos .

PARA LOS QUE DESEAN MEJORAR

Para los que saben que deben recuperar la tarea es:

•  Mira la siguiente presentación y elaborar texto informativo de mínimo 20 renglones sobre el paro camionero con cada uno de los nueve tipos de conectores.https://prezi.com/uc2um-62v9zj/conectores/
•  Lea el siguiente texto y responda las preguntas

 El canto de las sirenas

 Nada ignora que el de la publicidad es uno de los lenguajes más autoritarios que existen. El imperativo de todos los verbos pulula en sus mensajes. Compre, vaya, lleve, use, tenga siempre, aproveche, decídase, no olvide, tome, recuerde, disfrute: y todos significan lo mismo: obedezca. Ahora, con el afinamiento de la voz de las sirenas, el mensaje tenderá a hacerse indirecto y a lo mejor la forma imperativa de los verbos cederá su lugar a un lenguaje en el que el emisor aparezca como desdibujado. Entonces el mensaje “Yo soy el mejor” se cambiará gradualmente por “Somos bellos”, “Somos buenos”, “Amamos al mundo”, “Amamos a la humanidad”, no dejes de comprar nuestros productos. ¿Es esto censurable? La sociedad de consumo se vende a sí misma como la gran proveedora. Por fin, de su mano, los hombres hemos entrado en las despensas de un mundo opulento y feliz. Hay libertad de compra, igualdad de precios, fraternidad en el consumo. No parece indiscutible que es mejor optar entre cinco o diez calidades y fragancias de jabón, que estar condenados al negro jabón de la tierra. Que es bueno disponer de bombillas eléctricas, de refrigeradores, de hornos, de muebles, de innumerables cosas que individualmente no podríamos hacer. ¿Cómo se atreve alguien a alzar su voz contra la industria democrática que se desvela por ofrecer a los hombres tantas cosas necesarias, tantas cosas que serían desmesuradamente costosas si no se produjeran en masa? ¿No son las empresas los baluartes de la democracia, los antídotos contra la escasez, los muros que nos protegen de la barbarie y de la miseria? ¿No está llenando al mundo además de mensajes poblados por adorables criaturas que nos recuerdan nuestro deber de ser bellos, de ser jóvenes, de ser saludables y de ser felices? Tomado de: Ospina, William. El canto de las sirenas en Es tarde para el hombre. Bogotá, Mondadori, 2012.

 1. De acuerdo con el primer párrafo del texto, el lenguaje publicitario emplea verbos en imperativo con el fin de
A. ocultar al emisor tras una voz indirecta.
B. solicitar al receptor a que realice una acción.
C. favorecer al receptor cuando realice una acción.
D. comprometer al emisor a que realice una acción.

 2. En la expresión Entonces el mensaje “Yo soy el mejor” se cambiará gradualmente por “Somos bellos”, “Somos buenos”, “Amamos al mundo”, “Amamos a la humanidad”, las comillas son utilizadas por el autor para
A. poner énfasis en cada mensaje.
B. aclarar el significado de las palabras.
C. señalar que se trata de un mensaje irónico.
D. citar expresiones comunes

 3. El texto de William Ospina es un ensayo porque
A. informa sobre las acciones más recurrentes en la publicidad.
B. argumenta con un estilo personal sobre la influencia de la publicidad.
C. narra las anécdotas de la comunicación en un medio publicitario.
D. describe el paso a paso para transmitir un mensaje publicitario.

 4. En el segundo párrafo se observa el uso continuo de los signos de interrogación, se puede afirmar que el autor los utiliza para
A. obtener respuestas del lector
B. indicar que la información es imprecisa.
C. generar interrogantes en el lector.
 D. crear un ambiente de confusión para el lector.

 5. Para comprender la razón por la que William Ospina titula a su ensayo: “El canto de las sirenas”, un estudiante encontró la siguiente información: “En la literatura antigua las sirenas eran consideras seres malvados que, a través del influjo irresistible de su canto, llevaban a los hombres a la perdición”. Esta información hace parte de un texto
A. Narrativo.
B. Informativo.
 C. Expositivo.
 D. Periodístico.

 6. En la expresión “La sociedad de consumo se vende a sí misma como la gran proveedora” el término resaltado se puede reemplazar según el texto por
A. recolectora
B. abastecedora.
 C. protectora.
 D. aseadora.

 7. Si pudieras cambiar el título este podría ser
 A. El uso de la figura de las sirenas en la publicidad.
 B. Usos del lenguaje en la sociedad de consumo.
 C. La belleza y lo efímero en la sociedad de consumo.
 D. El porvenir de las sociedades capitalistas.

 8. En el anterior texto el autor plantea que la publicidad proporciona
 A. una realidad mágica.
B. un ideal falso e instantáneo.
C. una postura racional del futuro.
 D. un entretenimiento sostenible.

 9.En el enunciado “El imperativo de todos los verbos pulula en sus mensajes” la palabra subrayada puede reemplazarse por la expresión
A. abunda
 B. disminuye
 C. propone
D. adiciona

 10. Para el autor del texto hay una tensión constante entre la sociedad de consumo y la publicidad porque
A. elimina las posibilidades de compra en la industria.
 B. presenta únicamente cualidades de sí misma.
C. afirma que el porvenir nadie lo posee.
 D. desconoce la esencia vital del ser humano.

• Como no aprovechar otro tema de moda por estos días en nuestro país, como es el tan  reconocido y glorioso deporte colombiano:  ciclismo,  de la mano de uno de los que se ha ganado  nuestra atención y que convencidos de que su seudónimo  (Nairoman) no  solo se lo pusieron  por cariño y respuesta a esa  tesón que día a día nos demuestra.  Usted debe leer completamente la publicación de la Revista Soho http://www.soho.com.co/testimonio/articulo/perfil-y-curiosidades-de-nairo-quintana/42894 en dónde nos regalan unas perlas de él.

Y hacer  su comentario parafraseando su contenido. 

PARA LOS QUE NO HICIERON SEXTA SEMANA

Vamos a redactar un texto informativo con estas palabras, el texto debe tener mínimo 10 renglones y ser publicado en el espacio de comentarios.

Inane, Ínclito, nosocomio, nihilista, nuncio, obsecado, obice, paradigma, nefario, salvoconducto, uberrimo, zahareño, yermo.

No creo que sobre decirle que para eso debes consultar el significado de las palabras y pensar en el tema, y por supuesto hacerlo, lógico con coherencia.

DÉCIMA SEMANA

Queridos

Como ya lo saben en esta semana ustedes publicaran los textos que produjeron en la semana e, no olviden que deben haberlo presentado para que yo les haga las correcciones necesarias, porque en este espacio no deben cometer errores de ortografía y redacción.

Por supuesto en el espacio de comentarios

PARA LOS QUE NECESITAN RECUPERAR CINEFORO

En un pequeño, simple por su lenguaje pero claro e interesante libro, Luis Campos Martínez  decía: “Las imágenes se imponen directamente a cada individuo, con una gran dosis de verdad; la participación es intensa y por eso mismo peligrosa si no es controlada”.  Así es, el cine puede mover fácil e intensamente las emociones y, con mayor intensidad, a un espectador no educado en el lenguaje del cine: risas, miedos, llanto, nerviosismo, odios, idolatrías, simpatías…  Siempre recuerdo el llanto que estalló en medio de la oscuridad y silencio de la sala de cine, cuando mi hijo de cuatro años vio que apresaban a la mamá de Dumbo… Pronto, empezaron otros a llorar y el público a susurrar “Pobrecito…”, dando más fuerzas a sus llantos.  Es el contagio social de las emociones que, generalmente, actúa de forma inconsciente, según la psicología de masas.

Tomado de http://educandoconcine.blogspot.com.co/2012/09/unidad-iii-guias-para-trabajar-las.html

la pelicula podrás verla en

https://www.youtube.com/watch?v=bePts02nIY8

Antes del viernes 10 de Junio debes haber participado del foro entorno a la película, será la ultima oportunidad.

PARA LOS QUE NO HICIERON QUINTA SEMANA

Nuevamente se aproxima las eliminatorias de supérate con el saber,   este viernes 3 de Junio tenemos el tercer ejercicio de preparación,  para lo que será este año nuestra prueba saber grado noveno, como en clase revisamos los resultados de la última prueba y aunque hemos tenido un leve crecimiento en esta ocasión vamos a analizar, unas preguntas que fueron en la que mas mal nos fue.


Usted debía leer este infograma.

Con este texto nos evaluaron 10 preguntas y 5 de ellas mas del 50% de los estudiantes no respondieron bien. La pregunta 12 decía:

Los elementos gráficos centrales para hacer la comparación entre países y los criterios de lectura son

• A. los mapas y las banderas.
• B. las banderas y las barras.
• C. los porcentajes y los mapas.
• D. los promedios y los mapas.

La pregunta 16 decía:

En el gráfico anterior es un texto expositivo porque

• A. informa y comenta la información.
• B. explica y orienta la información.
• C. argumenta y reflexiona la información.
• D. sintetiza y organiza la información.

La pregunta 18 era:

Si tienes que redactar un texto para demostrar que la información anterior es confiable será importante obtener

• A. datos y resultados de otros países.
• B. lugar y autores del gráfico.
• C. fecha y los estudios que se realizaron.
• D. fecha y entidad que realizó el estudio.

La pregunta 19 preguntaba

Se puede afirmar que los elementos no verbales (mapas y barras) que acompañan el texto tienen como función

• A. ilustrar la información.
• B. acompañar la información.
• C. explicar la información.
• D. ampliar la información.

Por ultimo la pregunta 20 era:

Los colombianos tienen un bajo índice de lectura principalmente porque

• A. no tienen tiempo.
• B. no les gusta leer.
• C. no pueden comprar libros.
• D. leen más periódicos que revistas.

 No olviden que en este espacio podrán ejercitarse en pruebas de este tipo

En el espacio de comentarios respondan las  cinco preguntas y JUSTIFIQUE porque eliges esa respuesta.

PARA LOS QUE NO HICIERON CUARTA SEMANA

Literatura del descubrimiento, la conquista y la colonia hispanoamericana

Como todos ustedes saben en este periodo centramos nuestro estudio en esta época literaria.Además saben que muchos de ustedes no han logrado alcanzar este indicador.

En el año 1492 se cerró el ciclo caracterizado por el dominio musulmán en España. Como consecuencia se logró la unidad territorial, política y religiosa, coronado por el descubrimiento de un nuevo continente.

Cristóbal Colón fue un hombre aferrado a las tradiciones, sagaz, observador, audaz navegante y un mal administrador, que se constituyó en protagonista de una época de contrastes entre el mítico y lo científico.

Patrocinado por los reyes católicos, Isabel y Fernando, Colón  descubrió América. Los viajes de Colón  sentaron las bases de un proyecto diferente, acorde con la necesidad de expansión que tenía la corona Española. Se trataba de ocupar tierras, encontrar riquezas, fundar ciudades y difundir la fe católica.

Los móviles de la conquista española en América respondieron a los valores medievales a los que asociaron: el espíritu de cruzada con la búsqueda de riquezas; la divulgación de la fe cristiana con el deseo de poder y de gloria y la evangelización con la necesidad de dominar tierras y salvar el alma de los hombres, aunque, en un principio, se llegó a cuestionar la humanidad de los indígenas al poner en duda si tenían o no alma.

El siglo XVI fue un siglo de contrastes y de violencia; pero también hubo espacio para la autocrítica. Las leyes de Indias y los escritos de Fray Bartolomé de las Casas fueron un ejemplo de esta preocupación.

La Conquista: Siglo XVI se caracterizó por:

• Numerosas exploraciones que realizaron los españoles y los portugueses en América.
• Reconocimiento del territorio americano.
• Sometimiento de las principales culturas que lo habitaban.
• Desde el siglo XVI hasta comienzos del siglo XVIII los españoles colonizaron y se organizaron institucionalmente.
• Las leyes de Indias fueron el fundamento jurídico de una complicada red institucional, inspirada en el modelo europeo.

Cambios: después del descubrimiento, los europeos tuvieron una meta fundamental: reproducir en nuestras tierras su cultura, el idioma, las costumbres, la religión. Principalmente esta la religión pues se inició un proceso de evangelización erradicando sus costumbres aborígenes, edificando capillas, y adoptando la fe cristiana.

La literatura: Las crónicas escritas por soldados inauguraron el panorama literario del siglo XVI, el teatro fue uno de los medios que empleo para las colonias españolas.

La literatura del descubrimiento y la conquista: Las crónicas indias se convirtieron en uno de los mejores géneros literarios del descubrimiento y la conquista por su carácter testimonial, estos escritos detallaban las transformaciones de un nuevo mundo, las técnicas narrativas emplearon un estilo descriptivo y directo los autores se valieron de un tono que justificaba las razones de la conquista tanto el aspecto político como el ámbito espiritual.

La literatura de la colonia: A finales de los siglos XVI, el creciente desasosiego por la paulatina crisis del imperio español marco un nuevo rumbo a la sensibilidad artística que hizo notar en las colonias, el barroco en la pintura, la escultura, la arquitectura y la literatura de Europa se trato de acumulación y la oposición de elementos que crearon una sensación de abundancia y dinamismo, hasta aveces reflejaban las inquietudes espirituales y filosóficas que produce el cambio de perspectiva del mundo medieval. La mentalidad del medievo genero un desequilibrio que se expreso en una preocupación constante por diferentes temas como:

la tensión entre lo terrenal y el más allá.

La aceptación y el rechazo del mundo.

La obsesión por la fugacilidad de la vida.

La visión de la realidad como un escenario donde la vida humana es un juego teatral.

Las Crónicas indígenas: escritas por cronistas cuya lengua materna eran las lenguas indígenas, sus autores aun no dominaban el idioma español, algunos cronistas fueron: Juan de  Santa Cruz Pachacuti, Titu Cusi Yupanqui, Felipe Guamán Poma De Ayala Y Fernando de Alva AIxtlixóchitl.

Los géneros: se centraron en las coplas, los romances, las crónicas . 

Otros géneros fueron las cartas, los diarios y la lírica.

Las producciones literarias del Barroco en América estuvo influenciada por los movimientos literarios que se desarrollaron en España: el culteranismo y el conceptismo.

Los anteriores  son  dos ejemplos del conceptismo y del culteranismo explica a cual pertenece a cada uno y porque?

diamantes que fueron antes

de amantes de sus mujer

Esperando están la rosa

cuantas contienen un vergel

flores, hijas de la aurora, 

bellas cuanto pueden ser.