martes, 8 de noviembre de 2016

EJERCICIO 6

Sustenta de forma  oral y escrita obras literarias asumiendo una actitud crítica ante las intervenciones de sus compañeros.

El autor de dicha obra es Alejandro Dumas ( padre; Villers-Cotterêts, Francia, 1802 - Puys, id., 1870) Novelista francés. Hijo de un general del ejército francés que dejó a su familia prácticamente en la ruina al morir, en 1806, Alexandre Dumas tuvo que abandonar pronto sus estudios. Llegó a París en 1823, tras una primera experiencia como pasante de abogado, lleno de ambiciones literarias. Gracias a su puesto de escribiente para el duque de Orléans, que obtuvo por recomendación del general Foy, consiguió completar su formación de manera autodidacta.
Desde 1825, editó poemas y relatos largos, y representó vodeviles en teatros de variedades, pero el verdadero inicio de su carrera como dramaturgo se produjo en 1829, con Enrique III y su corte, primera manifestación de la nueva generación literaria romántica, anticipándose un año al Hernani, de Victor Hugo. Antony, en 1831, marcó los principios de una etapa de creación infatigable de dramas, tragedias y melodramas, casi todos de exaltación de la historia nacional de Francia.
Gran admirador de Walter Scott, a partir de 1832 escribió también novelas históricas, aprovechando el auge del género propiciado por su publicación por entregas en los periódicos. A pesar del poco éxito de sus primeras novelas, la aparición de Los tres mosqueteros, en 1844, significó su salto a la fama. Las sumas ingentes de dinero que se le ofrecían, dada la creciente demanda de sus novelas por parte del público, motivaron una verdadera explosión en la producción de Dumas. Trabajando incontables horas al día, y con la ayuda de varios colaboradores, entre los que destacó el historiador Auguste Maquet, con quien trabajó de 1839 a 1851, llegó a producir ochenta novelas, de desigual calidad. La mayoría de ellas pertenecen al género histórico o al de aventuras, en el que destaca sin duda El conde de Montecristo.
La escasa profundidad psicológica de los personajes se ve ampliamente compensada por una exuberante inventiva a la hora de crear las intrigas, y por el perfecto dominio de los diálogos, siempre ágiles y vivaces. Sin duda, éste fue el motivo de que sus obras fueran frecuentemente trasladadas al teatro. Con este fin fundó en 1847 el Théâtre Historique, en París, empresa que cuatro años más tarde quebró a causa de las deudas contraídas, a pesar del éxito obtenido.
La vitalidad enorme de Dumas le llevó a probar todos los géneros de la literatura y, si bien es cierto que sus ensayos históricos no tuvieron mucha relevancia, la serie de sus Impresiones de viaje (1835-1859), en cambio, lo convirtió en el primer maestro del gran reportaje. Realizó una breve incursión en el universo político; fue nombrado capitán de la Guardia Nacional parisina, pero se enemistó con Luis Felipe, y, tras un estrepitoso escándalo en las Tullerías, rechazó el nuevo régimen y volvió a la literatura. Tras dos fracasos electorales sucesivos, en marzo y junio de 1848, en 1851, huyendo más de sus acreedores que de Luis Napoleón, se exilió en Bélgica, donde redactó sus apasionantes y pintorescas memorias, y compuso nuevas novelas de aventuras.
Regresó a Francia en 1853 y fundó la revista satírica El mosquetero, que se transformó, en 1857, en El Monte-Cristo. Ante la continua censura de Napoleón III, abandonó de nuevo Francia y se sumó a la expedición de Garibaldi en Sicilia, en 1860. Se encargó de comprar armas para el revolucionario italiano y se instaló, durante cuatro años, en Nápoles, donde Garibaldi lo nombró conservador del museo de la ciudad. Enemistado con el cardenal Francesco Zamparini, fue expulsado por los napolitanos, e impulsó en París nuevos intentos periodísticos, que abortaron al poco tiempo.
Arruinado, vivió los últimos años de su vida a costa de su hijo Alexandre Dumas también escritor, y de su hija, Madame Petel. Pretendía haber escrito más de mil doscientas obras, y, aunque sin duda exageraba la cifra, dejó unos trescientos libros y numerosísimos artículos, que hicieron de él uno de los autores románticos más prolíficos y populares de Francia.

  • Redacta un texto dramático de tres párrafos donde narres la parte más importante de la obra, emplea criterios gramaticales como concordancia, cohesión, continuidad en el género, numero, significados denotativos, connotativos, acento, puntuación y ortografía.
x

lunes, 24 de octubre de 2016

EJERCICIO 5

Reconoce y utiliza las clases de oraciones coordinadas y subordinadas.

Según la página:  http://lenguayliteratura.org/proyectoaula/la-oracion-simple-2/ la oracion es

Una oración es una unidad lingüística. Para definirla hemos de tener en cuenta tres aspectos:
1 Todas las oraciones simples tienen un sujeto y un predicado.
2 Tienen dos pausas, una al principio y otra al final.
3 Tiene un sentido completo.
El niño come manzanas (Es una oración ya que cumple todas las características antes enumeradas.
 Los vecinos del séptimo, no es una oración, ya que no cumple la característica c) (no tiene sentido completo) ni la a) (No tiene sujeto y predicado).

2- ESTRUCTURA DE LA ORACIÓN SIMPLE

Estructura quiere decir “división en partes”. Las oraciones se dividen en dos partes principales que son el sujeto y el predicado.
Generalmente el sujeto es el que realiza la acción del verbo. El predicado es aquello que se dice del sujeto yconcuerda con él. Por lo tanto, la estructura de una oración es la división de la misma en sujeto y predicado. Observa los siguientes :

3– LOS SINTAGMAS

Dentro de la oración hay grupos de palabras que desempeñan diferentes funciones. Son los sintagmas. Observa este esquema:

4– SINTAGMA NOMINAL Y SINTAGMA VERBAL

Un sintagma nominal (SN) es el que tiene como núcleo un nombre o pronombre. Ese nombre o pronombre puede aparecer solo o acompañado de otras palabras (determinantes, adjetivos, complementos del nombre).
Recuerda que un artículo convierte en sustantivo lo que va detrás; esto se llama sustantivar. Esto quiere decir, que en estos casos también nos encontramos ante un sintagma nominal:
Un sintagma verbal (SV) es la unión del verbo y sus complementos. Un truco para reconocerlo: todo lo que no es sujeto es Sintagma Verbal. Observa ahora los anteriores, en los que hemos anotado sus sintagmas verbales:
Página 88

TIPOS DE ORACIÓN

1– CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN

Según el criterio que tengamos en cuenta, las oraciones se pueden clasificar del siguiente modo:

Atendiendo al número de verbos que tienen
Llamamos oraciones simples a las que tienen un solo verbo y oraciones compuestas a las que tienen más de uno.
Atendiendo a la actitud del hablante ante la acción
Enunciativas: Presentan la acción sin que el hablante exprese ninguna actitud. Pueden ser afirmativas o negativas.
Exclamativas: Expresan sorpresa y admiración.
Exhortativas: Son aquellas que expresan una orden, mandato o recomendación. El verbo de estas oraciones suele ir en imperativo.
Interrogativas: Son aquellas que expresan una pregunta. Recuerda que puede haber interrogativas directas(llevan signos de interrogación al principio y al final de la misma) e indirectas (tienen sentido de pregunta, pero sin signos de interrogación) (*)
Dubitativas:  Expresan una duda.
Desiderativas: Expresan un deseo o un ruego.
Enunciativas:
Los niños juegan al balón-prisionero en el recreo (enunciativa afirmativa)
Los niños no juegan al balón prisionero en el recreo (enunciativa negativa)
Exclamativas
¡Qué bien juegan esos niños al balón-prisionero!
Exhortativas
Camarero, póngame un café, por favor.
Interrogativas
¿Cuántos hermanos tienes? (interrogativa directa)
Ignoro cuándo es la fecha de tu cumpleaños (Interrogativa indirecta)
Dubitativas
Quizá vayamos de excursión a ese lugar que nos has recomendado.
Desiderativas
¡Ojalá llueva pronto y se acabe la sequía!
Atendiendo al tipo de verbo que tienen
Llamamos copulativas (o atributivas) a aquellas que tienen un verbo copulativo (ser, estar, parecer); por el contrario, son predicativas las que poseen cualquier otro tipo de verbo, que no sea copulativo. Por ejemplo:
Ese señor es el médico del pueblo (oración copulativa)
El profesor entregó los exámenes (oración predicativa)
Atendiendo a la naturaleza del verbo predicativo

Para comprender mejor todo lo que aparece en este apartado es necesario dominar muchos conceptos gramaticales. Muchos de ellos se explican más adelante. Por consiguiente, cuando los domines, vuelve sobre esta clasificación.
Llamamos oraciones transitivas son aquellas cuyo verbo necesita un Complemento Directo. Ejemplo: El pianista repitió la sonata.

Si por el contrario el verbo no necesita este complemento, estamos ante oraciones intransitivas. Por ejemplo:Estuvo bailando toda la noche.

Si el verbo está en voz activa, las oraciones se denominan oraciones activas. Ejemplo: Los niños comen manzanas (Cuidado con esta frase, que también es transitiva)
Lo contrario a estas son oraciones pasivas (es decir, su verbo está en voz pasiva). Ejemplo: Las llaves han sido entregadas.
 Una oración puede expresar

Un mandato:    Ven, Juana
Una afirmación:   Juana viene
Una negación: Juana no viene
Una pregunta ¿Viene Juana?
Un deseo: Ojalá venga Juana
Una duda:  No sé si vendrá Juana
(*) Para pasar una interrogativa directa a indirecta hacemos lo siguiente:
 1º Ponemos un verbo de lengua o pensamiento (decir, saber, preguntar, ignorar….).
2º Ponemos un pronombre interrogativo (que, cuál, quien), determinante interrogativo (cuánto) o adverbio interrogativo (cuándo, dónde, cómo). También podemos poner si.
3º Escribimos el resto de la frase.
ACTIVIDADES
1.  selecciona el tipo de oración desiderativa o exhortativa a la que pertenezca,yexplica elpor qué de tu respuesta:
A. ¡Por Dios, que no sea nada!
B. Escucha lo que te digo
C. Ojalá consigas mi encargo.
D. No rayes ahí
E. Me gustaría que vinieras.
F. No te vayas a resfriar
2. Clasifica las siguientes oraciones, desde todos los puntos de vista posibles:
A. Quiero que pintes un cuadro
B. Me gustaría comprarme eso
C. Dime qué vas a hacer esta tarde
D. ¡Qué día más bueno hace!
E. Tal vez llueva mañana
F. ¿Estás acatarrado?
G. ¡Qué sucios están los platos!
H. ¡Ojalá que el profesor reparta los exámenes!
I. Soy demasiado baja para alcanzártelo
J. ¿Se parece ese niño a sus padres?
K. “Dime con quien andas y te diré quién eres”
L. ¿Es posible que nieve mañana?
M. Ignoro cuánto dinero cobras al mes
N. Los árboles fueron arrancados por el viento
3. En esta ocasión y debido a las falencias que se han presentado en el desarrollo de las actividades del blog vamos a realizar un trabajo colaborativo, soy conciente que entre ustedes existen algunas personas con muy buena creatividad, otros muy responsables, otros con una redaccion excelente, otros que tienen claro los elementos de la narración, unos que hacen unas descriociones muy completas, en fin existe una diversidad de fortalezas que llegó el momento de ponerlas en practica, esta vez si quiero que entre todos respondamos la tarea, este punto el tercero debe ser fruto de los dos novenos, yo iniciaré redactando el cuento y la siguiente presona continuará , no quiero que hagan bromas, como es la valoración de todos cada uno debe poner su mejor empeño, quiero un cuento largo, creativo, correcto, diferente, en fin algo para mostrar.



Agarrando fuertemente la funda de mi almohada me encontraba yo, podía sentir como un dolor en el pecho, acompañado con un miedo intenso recorría mi cuerpo. El cuerpo de mi padre yacía tirado en el piso, mientras que mi madre, mi adorada madre con sus rizos inconfundibles y mi hermana bien cogida de su mano izquierda , volteaba la cara intentando atraerme y no dejarme allí, solo ella sabía donde estaba yo, era tan pequeño que cupe en el baúl , de quien fuera mi abuela y que desde hacía varios años,  servía para guardar allí la ropa que mi madre separaba,  bien porque debía planchar,  o bien porque debía remendar.  Un agujero hecho por los gorgojos permitía que yo pudiera ver como esos hombres jalonaban a mi madre y ella aferraba a Diana o chana como cariñosamente yo le decía.

viernes, 21 de octubre de 2016

RECOMENDACIÓN

Chicos Aunque son muchas las veces que en clase les he explicado en que consiste sus errores en el blog, hemos hecho ejercicios para aprender a redactar, a leer, desafortunadamente existen muchos que no siguen indicaciones, hoy les publico esta entrada con el fin de prevenir a los que aún tienen ejercicios incorrectos. Si al final del periodo estos trabajos no han sido mejorados les ocasionará que no alcancen el indicador con las consecuencias que eso trae. Aún hay tiempo para corregir

https://es.scribd.com/document/329171377/Que-Es-Un-Parrafo?secret_password=K9mjpFcXY8RHHahVnrkW

domingo, 2 de octubre de 2016

EJERCICIO 4

SUBPROCESO 3: Caracterizo diversas manifestaciones del lenguaje no verbal: música, pintura, escultura, arquitectura, mapas y tatuajes, entre otras. 

TOMADO DE: http://roble.pntic.mec.es/msanto1/lengua/1venover.htm

Vivimos en un tiempo en que la comunicación está en una etapa de grandes avances; pero debes comprender que no es algo inventado en este siglo. Existe desde que el género humano apareció sobre la tierra.
Los humanos somos seres sociales por naturaleza y, por lo tanto, tenemos la necesidad de relacionarnos con los demás y dejar constancia de nuestra existencia.
La comunicación adopta múltiples formas. Las más importantes son la comunicación verbal y la comunicación no verbal.
Una imagen vale mas que mil palabras.

En nuestro tiempo cada vez tienen más importancia los sistemas de comunicación no verbal.
La comunicación no verbal se realiza a través de multitud de signos de gran variedad: Imágenes sensoriales (visuales, auditivas, olfativas...), sonidos, gestos, movimientos corporales, etc.
Características:
  • Mantiene una relación con la comunicación verbal, pues suelen emplearse juntas.
  • En muchas ocasiones actúa como reguladora del proceso de comunicación, contribuyendo a ampliar o reducir el significado del mensaje.
  • Los sistemas de comunicación no verbal varían según las culturas.
  • Generalmente, cumple mayor número de funciones que el verbal, pues lo acompaña, completa, modifica o sustituye en ocasiones.

Entre los sistemas de comunicación no verbal tenemos:

 El lenguaje corporal. Nuestros gestos, movimientos, el tono de voz, nuestra ropa e incluso nuestro olor corporal también forman parte de los mensajes cuando nos comunicamos con los demás.
El lenguaje icónico. En él se engloban muchas formas de comunicación no verbal: código Morse, códigos universales (sirenas, Morse, Braylle, lenguaje de los sordomudos), códigos semiuniversales (el beso, signos de luto o duelo), códigos particulares o secretos (señales de los árbitros deportivos).

Actividades:
1-       Mira cada   imagen y  escribe  que expresa para ti dichas figura.
imagen 1


Imagen 2

Imagen 3


Imagen 4


¿ A qué juegas?

3. Intenta descifrar el mensaje


Son somartnocne a la adilas de al aleucse arap radnerem en tu asac.


4. Escribe un texto que te sugiera la imagen, publícalo solo cuando este  perfectamente redactado.





5 Observa el siguiente vídeo     y elabora un texto de 4 párrafos  donde muestres como podrías aplicar el mensaje en tu vida. 









viernes, 23 de septiembre de 2016

EJERCICIO 3

Subproceso 2: Diferencio los medios de comunicación masiva de acuerdo con sus características formales y conceptuales, haciendo énfasis en el código, los recursos técnicos, el manejo de la información y los potenciales mecanismos de participación de la audiencia.







El  código en la comunicación es el conjunto de signos lingüísticos y normas que rigen su empleo son las  señales o signos que se usan para transmitir un mensaje, por ejemplo, el inglés, el castellano, el código morse, el sistema braile, las señales camineras, tanto fonético como visual, eléctrico. Entre otros.

☺ Cada lengua tiene su propio código

☺ Para que haya comunicación es indispensable que emisor y receptor tengan el mismo código.

https://www.google.com.co/search?espv=2&biw=1422&bih=708&tbm=isch&sa=1&q=funciones+del+lenguaje+mensaje&oq=funciones+del+lenguaje+mensaje&gs_l=img.3...11156.12602.0.12823.0.0.0.0.0.0.0.0..0.0....0...1c.1.64.img..0.0.0.DF6xtp054cM#imgrc=VuNz4JJ3lWMjFM%3A


Tales funciones se refieren a:

☛ Función referencial: dado que el fin de la comunicación es la información, esta función atiende al contexto o referente para transmitir una información lo más objetiva posible, sin añadidos subjetivos. Es propia de las oraciones enunciativas: París es la capital de Francia.
 ☛ Función expresiva: el emisor expresa sus sentimientos. Es propio de oraciones exclamativas y de las interrogaciones. Ej.: Qué mal dormí anoche
 ☛ Función apelativa: también llamada conativa o imperativa. Se pretende captar la atención del oyente, de quien se espera una respuesta oral o de comportamiento. Funciones del lenguaje Función expresiva Emisor Función apelativa Receptor Función representativa Contexto Función estética Mensaje Función metalingüística Código Función fática Canal Mensaje Xavier Frías Conde 6 Es propia de las oraciones exhortativas, aquellas introducidas por vocativos, y algunas interrogativas. Ej.: Lávate las manos; ¿Puedes quitar los pies de ahí?
 ☛ Función fáctica o de contacto: Sirve para que el emisor compruebe que el receptor se mantiene a la escucha. Se trata de las típicas coletillas: ¿Sabes? ¿Me oyes? ¿No te parece?
 ☛ Función metalingüística: El código es el centro del mensaje. Es hablar de la lengua con la lengua.
☛ Función poética: Centrado en el mensaje en sí mismo. Según Jakobson, permite que un mensaje se convierta en obra de arte. 


https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=1679005010460034876#editor/target=post;postID=1765821438188478296

Los medios de comunicación multiplican las posibilidades educativas

Como afirma McLuhan, los medios de comunicación de masas son «mecanismos de duplicación», como en su tiempo lo fue el libro en relación con el manuscrito. Los medios de comunicación se convierten en asequibles a todo el mundo, y poseen un poder de penetración cada vez mayor, mayor que el libro, en los hogares, en la misma calle y en los centros de enseñanza. Esta realidad implica un desafío para el sistema educativo en general y para los responsables más directos de la formación profesional ocupacional en particular.
Los medios de comunicación, también según McLuhan, complican el lenguaje escrito, al que se puede acceder no solamente mediante el libro, sino también con gestos, lenguaje hablado, movimientos de cámara, trucajes, montajes fotográficos o digitales, etc., acercando el lenguaje a su verdadera realidad social, más completa, ya que transcienden lo exclusivamente oral añadiéndole la posibilidad del sonido, de los símbolos gestuales, y de todo tipo de realidades, incluida la realidad no real, virtual, que la creatividad del género humano y los avances técnicos convierten nuestra tierra en un mundo sin fronteras de comunicación.

Actividad

1. ¿Qué sugieres que podamos hacer en las aulas con los llamados «medios de comunicación de masas»?
2. ¿Qué otros medios de comunicación actuales consideras que puedo introducir en mi clase, para hacerla más atractiva para ti?
3. Qué significa para McLuhan que los medios de comunicación de masas son mecanismos de duplicación?
 4. Analiza la frase: «La tarea educativa no es exclusivamente proporcionar instrumentos básicos de percepción sino también desarrollar el razonamiento y la facultad de discriminación con la experiencia social normal.»
5. Analizar y valorar críticamente la frase: « Es erróneo suponer que existe una diferencia básica entre la educación y la diversión».


domingo, 11 de septiembre de 2016

EJERCICIO 2

SUBPROCESO 1: Caracterizo los medios de comunicación masiva a partir de aspectos como: de qué manera(s) difunden la información, cuál es su cobertura y alcance, y a qué tipo de audiencia se dirigen, entre otros.


MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA 


https://www.youtube.com/watch?v=etWFnnoMUnE

Esta otra informacion esta tomada de http://www.portaleducativo.net/septimo-basico/317/Medios-de-comunicacion-masiva

Son aquellos medios tecnológicos, que sirven para enviar mensajes, que van dirigidos a una gran cantidad de público, y que, pueden atravesar grandes distancias en un mínimo de tiempo. Con este tipo de medios,  el receptor pierde su carácter de receptor “individual” pasando a llamarse “receptor colectivo”.

Características

Las características de estos medios contribuyen a la elaboración y entrega de los mensajes.
A- Estos medios de comunicación social son “medios”, por lo tanto, existen emisores y receptores que pueden ser individuales y colectivos.
B- Son abiertos, esto significa que cualquier persona puede acceder a ellos.
C- Se relacionan con distintas disciplinas, lo que involucra el empleo de distintos lenguajes, además de especificaciones técnicas.
D- Los contenidos están destinados a un público heterogéneo y a una gama de receptores, como así también a un público más reducido, que maneja ciertos códigos e información necesaria para decodificar el mensaje.

Tipos de medios de comunicación de masas
Los tipos de medios de comunicación pueden ser  los siguientes:

- Libros
Corresponden a un medio escrito. Gracias a adelantos tecnológicos se ha posibilitado su reproducción en serie y en consecuencia, pueden llegar a varios receptores a la vez.


- Prensa escrita
Medio de comunicación impreso. Son los periódicos o revistas de publicación diaria o regular, que contienen temas de distintas materias; además se caracterizan por la forma cómo entregan la información.


- La televisión
Es un sistema de transmisión de imágenes  en movimiento. Al mezclar el sonido con la imagen, los mensajes entregados por la TV impactan y persuaden a los receptores de manera más rápida y certera.

https://www.google.com.co/search?q=medios+de+comunicacion&espv=2&tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ved=0ahUKEwio5JurzYjPAhXL8CYKHXttDHwQsAQIGw&biw=1422&bih=665&dpr=0.9#imgrc=Z_3hX_FZKUhfsM%3A


 La radio
Sistema de transmisión de mensajes orales. Sus mensajes son transmitidos por medio de ondas hertzianas y puede recorrer varias distancias en un lapso de tiempo breve. Su modo de transmisión de mensajes es simultáneo.


- Internet
Es una red de redes, en la cual la información está estructurada y organizada de acuerdo a temas y áreas. Así los "buscadores" facilitan el trabajo en la entrega e interpretación de la información.


- Cine
Surge en 1895 con la primera película de los hermanos Lumiere:" La salida de los obreros de la fábrica". El cine al ser limitado en su tiempo real, comprime la narración por medio del empleo de medios técnicos y estructurales, como por ejemplo, el guión cinematográfico, escenas, plano, secuencia, etc.

Funciones de los medios de comunicación masivas
Los medios de comunicación influyen sobre la sociedad de manera considerable, ayudando a satisfacer las necesidades de la población. Las funciones de ellas son:

- Informar
Recogen y entregan información de manera veraz y oportuna sobre los diversos acontecimientos mundiales y de distintos  temas de interés. Esta información busca ser lo más objetiva posible.


- Educar
Transmiten la cultura de las distintas comunidades; su pasado, presente y proyecciones futuras. Los avances tecnológicos han posibilitado la transmisión de programas educativos de manera más atractiva para la comunidad.


- Entretener
La sociedad demanda de los medios  la entretención y el esparcimiento. Así estos contribuyen a llenar espacios de tiempo para descansar y divertirse. Esta es una de las funciones más desarrolla por los programas televisivos, aunque también está presente en otros medios de comunicación.


- Formar opinión
Los distintos mensajes entregados por los medios de comunicación, contienen la ideología de quienes elaboran la información promoviendo la formación de opinión entre los receptores. Los medios sociales ordenan e interpretan la la información facilitando la comprensión de ésta entre los receptores.


- Publicidad y propaganda
Esta función es propia de las sociedades modernas, debido a la trascendencia económica que ella tiene, así persiguen la finalidad de ofertar y conseguir consumidores para los distintos productos que se ofrecen. De esta manera la publicidad y propaganda financian los distintos tipos de programas presentados por los medios. Así también persuaden para adoptar actitudes, conductas u otros.


Recuerda que la diferencia entre publicidad y propaganda es que  la primera busca vender productos o servicios. La segunda previene ciertas conductas o situaciones y además busca adeptos.

5- La influencia de los medios de comunicación en el lenguaje
En el ámbito del lenguaje los medios ejercen una gran influencia. Ellos son los responsables, por ejemplo, de la difusión de numerosos extranjerismos. Por ejemplo en cualquier retransmisión deportiva podemos escuchar play off por eliminatoria, break por rotura de servicio, tie break por desempate, pressing por presión...; y sin los medios de comunicación no cabría pensar que en español se hubieran aclimatado términos como fútbol, penalti, córner, pívot, surf... Del mismo modo, a ellos se debe la difusión de muchas palabras o expresiones que se apartan de la norma: reportar en lugar de informar, recepcionar en lugar de recibir, entreno en lugar de entrenamiento, ganar de siete puntos en lugar de ganar por siete puntos, en orden a en lugar de para.
Pero, a la vez, su capacidad para llegar a todos los rincones y a todas las capas sociales contribuye a homogeneizar el lenguaje y, por tanto, son un factor que evita la fragmentación del idioma.

Toda esta información y la que tu consultes  no olvides que te servirá para preparar tu exposición de las características de los medios de comunicación dependiendo Cómo difunden la información?
Cual es su cobertura: o sea cual es más visto en mas lugares
A qué tipo de audiencia se dirige?
Y algunos otros elementos que quieras tener en cuenta.


ACTIVIDAD PRACTICA

1. Guiándote con el vídeo analiza los medios que mas usas y su influencia en tu vida  (en el espacio de comentarios, mínimo 4 párrafos).

Como aún encuentro que la mayoría de los que han participado no cumplen con lo solicitado los invito a que visiten la siguiente página donde les explican que es un párrafo.

http://conceptodefinicion.de/parrafo/


No olviden cuando uno tienen dudas consulta.


domingo, 4 de septiembre de 2016

A MANERA DE BIENVENIDA



CHIC@S

Este periodo según la planeación de la Secretaria de Educación del Meta  inicia mañana 5 de Septiembre y termina el 20 de Noviembre, donde iniciaran para ustedes las vacaciones de fin de año.

Como ya sabemos trabajaremos Subprocesos y DBA

SUBPROCESOS   Y DBA  GRADO NOVENO CUARTO PERIODO
ALCANZÓ
1.    Caracterizo los medios de comunicación masiva a partir de aspectos como: de qué manera(s) difunden la información, cuál es su cobertura y alcance, y a qué tipo de audiencia se dirigen, entre otros. (EXPOSICIÓN- BLOG EJERCICIO 2)

2.    Diferencio los medios de comunicación masiva de acuerdo con sus características formales y conceptuales, haciendo énfasis en el código, los recursos técnicos, el manejo de la información y los potenciales mecanismos de participación de la audiencia.(TRABAJO ESCRITO BLOG EJERCICIO 3)

3.    Caracterizo diversas manifestaciones del lenguaje no verbal: música, pintura, escultura, arquitectura, mapas y tatuajes, entre otras. (CARTELERAS- BLOG EJERCICIO 4)

4.   Explico el proceso de comunicación y doy cuenta de los aspectos e individuos que intervienen en su dinámica. (SUSTENTACION )

DBA= 1: Utiliza tablas o diagramas para organizar la información de un texto que va a producir, que ha leído o visto, diferenciando los niveles de generalidad de las ideas. (CUADERNO)


DBA=2: Reconoce y utiliza las clases de oraciones coordinadas y subordinadas. (TALLERES, EVALUACIÓN ESCRITA- BLOG EJERCICIO 5)

DBA=3: Identifica que las palabras tienen un origen y puede dar cuenta de algunos de ellos (TALLERES SUSTENTADOS)

DBA=4: Sustenta de forma  oral y escrita obras literarias asumiendo una actitud crítica ante las intervenciones de sus compañeros (as) (EL HOMBRE DE LA MÁSCARA DE HIERRO, BLOG EJERCICIO 6)




CON EL ÁNIMO DE SER MÁS PUNTUAL LES DEJO DESDE YA LA PLANIFICACIÓN


La invitación es a demostrar nuestro interés por dar lo mejor y a responder de forma puntual a nuestro compromiso como estudiante.


A manera de reflexión les dejo este Cortometraje “El hombre que vio un bote”, de Henrique Barone. Para que lo analice en el espacio de comentarios.


Éxitos...